MANIFEST DE LA DIADA DE LA PAU - 2011

La mandala de l'escola. Escoltant el manifest.

El divendres 28 de Gener tots els nens i nenes de l’escola van presentar el mandala que havien fet al llarg de tota la setmana. Els treballs anaven sobre el nom de cada classe. Aquest any cada curs va fer una mandala. Primer va sortir P-3, P-4... fins a 6è i al voltant dels mandales anaven tirant una miqueta de sal en símbol que en Gandhi va lluitar contra els britànics sense armes i una de les seves lluites va ser “La Marxa de la Sal”.

Els pares van venir a veure els treballs que van fer tots els nens...

Unes alumnes de 6é van llegir el manifest-2011 que és el següent:


MANIFEST DE LA DIADA DE LA PAU I LA NO-VIOLÈNCIA 2011

Benvinguts i benvingudes,

Hem volgut que la festa de la Diada Escolar de la No – violència i la Pau d'aquest any tingui forma de mandala ja que la seva construcció, com la de la pau, demana de l'esforç de tots.

El nostre mandala(el de tota l'escola), paraula que prové del sànscrit, antiga llengua de l'Índia, i que vol dir cercle, l'hem construït a base d'una cadena d'elements simbòlics que hem anat relacionant:

·L'any de la química amb la sal

·La sal amb Gandhi.

·Gandhi amb la pau.

·La Pau amb els seus pensaments.

Un pensament del gran lluitador per la Pau que va ser el Mahatma Gandhi diu:

La nostra recompensa es troba en l'esforç i no en el resultat.

Un esforç per aconseguir la pau ja és el camí.

que ens recorda que, per aconseguir alguna cosa, cal posar-hi tant d'esforç com puguem però que l'esforç per aconseguir-ho ja comporta la recompensa.


O aquest altre que diu:

No hi ha camí per la pau, la pau es el camí”

on s'insisteix que l'esforç per aconseguir la pau ja és el camí.

Al voltant del mandala hem marcat un cercle de sal que ens recorda la marxa a peu de més de 300 quilòmetres que Gandhi va protagonitzar per denunciar el monopoli que impedia als indis, fins i tot als més pobres, de recollir ells mateixos la sal i els obligava a pagar un impost per poder-ne disposar.

A dins del cercle hi ha el mandala que cada classe ha elaborat per mostrar l'esforç de tots i la vinculació de cadascú amb la pau...

Com diu Antoni Bolinches:

Les persones no podem aturar el temps i, per tant, no podem defugir l'envelliment, però sí que podem triar el que fem durant el viatge per la vida.

El podem aprofitar per aprendre de les experiències de la vida o podem viure com si el temps no passés. Qui tria el primer camí té moltes possibilitats de madurar i esdevenir una persona auto realitzada.

Esperem que la reflexió i l'esforç d'aquests dies ens serveixi per recordar les paraules de Madame Blanchecotte:

L'ajuda de què menys podem prescindir és la del propi esforç”

Gràcies per la vostra assistència.

Esplugues de Llobregat, Gener de 2011


L'alumnat de 5è amb la seva mandala

Redactores: Nayra Valencia (5è), Mireia Colomo (5è) i Paula Martínez (5è)

Correctors: Noemí Izquierdo (5è),Clàudia Tormo (5è) i Carles Aveek (5è)

PADRINS LECTORS

Moment de lectura compartida

L'alumnat de 6è i 2n fan una activitat d'animació a la lectura anomenada "Padrins lectors"

Aquest any, els nens i nenes de 6è han començat una activitat anomenada “Padrins lectors”. Aquesta activitat consisteix en que cada alumne de 6é apadrina un o dos alumnes de 2n i l’acompanya en el seu procés d’aprendre a llegir. Aquesta activitat la dirigeixen la tutora de 5è, la Quima i la germana de la Sílvia (la professora d’anglès) l’Ester. L’alumne gran ajuda l’alumne petit a escollir un llibre que li agradi. Aleshores van sols a algun lloc de l’escola i l’alumne de 6è li fa reforç i animació de lectura a l’alumne de 2n. Aquesta activitat es fa els dilluns, a l’últim mòdul del matí. Algunes de les parelles són: l’Héctor (alumne de 6è) i en Gerard (alumne de 2n), en Raül (alumne de 6è) i l’Ángela (alumne de 2n). Aquesta activitat ha estat una molt bona idea, perquè amb l’experiència de lectura dels alumnes de 6è poden ajudar als alumnes de 2n a millorar el seu nivell de lectura.

Redactor: Héctor Maroño Guerrero (6è)

Correctors: Raül Gabriel Cindea (6è) i Eloi Molinuevo Farré (6è)


LA DIADA DE LA PAU - 2011

Moment de la construcció del mandala de l'escola i del cercle de sal

Totes les classes vam pintar mandales de la Pau.
Vam celebrar una festa per la Diada de la Pau.
Entre tots els nens i nenes de l'escola vam fer una mandala gegant i vam fer un cercle de sal.

Redactor: Carles Aveek Garcia Comas
Correctores: Noemí Izquierdo (5è) i Judith Flores (5è)

PROJECTE DIADA DE LA PAU - 2011 (6è)


Aquest dibuix fet per la Silvia Ruiz (6è) representa l'avió anomenat Enola Gay.
Va ser l'avió que va bombardejar la ciutat d'Hiroshima amb la bomba atòmica el dia 6 d'agost de l'any 1945.



A la classe de 6è fan un projecte sobre la II Guerra Mundial

Els alumnes de 6è fan un projecte per la Diada Escolar de la Pau. Aquest projecte tracta sobre la “Segona Guerra Mundial”. Van buscar informació a internet per fer una petita redacció de la Segona Guerra Mundial a partir d’una imatge. S’ha escollit aquest projecte perquè va ser un fet molt important per la humanitat, i després de firmar la pau es van crear les “Nacions Unides”. Primer es va fer un dibuix relacionat amb la Segona Guerra Mundial, alguns alumnes han buscat fotos d’internet perquè el dibuix sigui més fàcil de fer. Alguns dels dibuixos fets són, per exemple, de Hitler (el dictador Alemany durant la segona Guerra Mundial) de l’Enola Gay (l’avió que va llençar la primera bomba atòmica sobre la ciutat d’Hiroshima, a Japó el 6 d’agost de 1945) o sobre el desembarcament de Normandia...

Aquest projecte ha durat força temps però al final tot va quedar molt bé. Els dibuixos es van penjar al suro del passadís de la classe de 6è. Tots el dibuixos han estat molt ben fets i les redaccions també. Al lloc on els dibuixos estan penjats queda molt bonic perquè tots els alumnes d’altres cursos puguin veure el projecte que han fet els alumnes de 6è.

A l’escola treballem molt la il·lustració a partir d’un text, perquè la Lola Anglada (que és el nom de la nostra escola) era contista i il·lustradora.

Redactors: Héctor Maroño Guerrero (6è) i Raül Gabriel Cindea (6è)

Correctors: Jordi izquierdo Nuñez (6è) i Eloi Molinuevo Farré (6è)

LA PLUJA ÀCIDA

Procés de formació de la pluja àcida


Els nens i nenes de 5è hem fet el projecte de la diada de la pau “La pluja àcida”.
La pluja àcida consisteix en una barreja de fums de fàbriques, de cotxes, o d'altres aparells contaminants que junts produeixen una pluja d'àcids, molt contaminant i que pot arribar a destruir o perjudicar boscos i/o animals. També pot perjudicar a les persones amb irritacions als ulls, al nas, gola seca o coses pitjors, sobretot als asmàtics. Malgrat el seu nom, la pluja àcida no sempre es presenta en forma d'aigua, a vegades també es presenta en forma d'una pols transparent, que igualment contamina el medi ambient. En certa part una mica de la culpa és nostra perquè, tot hi que no passa molt sovint, quant passa, pot ser per un ús innecessari del cotxe, o per l'augment dels aires condicionats... El que volem aconseguir amb aquest treball és que la gent se n'adoni del que pot passar amb tanta contaminació i que faci el possible per evitar-ho. Amb tots els treballs de la classe vam decorar el passadís de l'escola i vam muntar una exposició perquè tots els altres companys i companyes i pares i mares ho poguessin veure.

Fent una de les il·lustracions del projecte

Redactora: Noemí Izquierdo
Correctors/es: Judith Flores i Nayra Valencia

ESCOLES D'ALTRES MONS

Moment de la visita a l'exposició fotogràfica

Visitem una exposició del fotògraf Kim Manresa.

El dia 31-01-2010 la classe de 6è vam anar al Casal cultural Robert Brillas a veure una exposició.

Vam veure 50 imatges fetes pel fotògraf Kim Manresa, d'infants i adults vivint d'una forma diferent a la nostra. Totes les fotografies són d'escoles de tot el món i concretament de països en vies de desenvolupament. A les imatges hi ha persones contentes, però en realitat estan tristes. Surten en casses, escoles i llocs que són molt pobres. No tenen joguines, gairebé no tenen material i els edificis es troben en mal estat.

Viuen en cases en ruïnes. També hi ha persones que viuen al carrer i algunes persones que viuen en coves, sense llits, sense menjar i morint-se de fred, de malalties i de gana.

Veient escoles d'altres mons ens adonem del gran privilegi que nosaltres tenim.

Redactor: Jordi Izquierdo Núñez (6è)

Correctores: Noemí Izquierdo Núñez (5è) i Paula Martínez Miranda (5è)



FEM D'AUTORS TEATRALS (6è)

L'alumnat de 6è escriu unes petites obres de teatre.

El dia tres de desembre de 2010, a l'escola, els alumnes de 6è van escriure i van fer una obra de teatre, perquè ara estan estudiant el teatre a la classe de català .

L'han escrit a la seva llibreta d'esborrany i després l'han passat a net amb els ordinadors. L'han fet per grups de taula de dos, tres o quatre persones. Es tracta d'una petita obra de teatre amb personatges que feien gràcia als nens petits i als nens grans.

Les obres de teatre són: “La Caputxeta Rapera”, “Darth Vader, jo sóc el teu pare”, “Darrera l'escenari de la Caputxeta Vermella”, “Super tot 2”, “La veritat del gat amb botes” i “Super Geri”. El dia deu de desembre tots els grups han anat per les classes del cicle superior, cicle inicial i cicle mitjà explicant les històries. Les històries eren molt divertides i animades i a tots els alumnes de l'escola els va agradar molt i els va semblar molt divertit.

Autors: Héctor Maroño Guerrero (6è) i Raül Gabriel Cindea (6è)

Correctors: Paula Martínez Miranda (5é) i Eloi Molinuevo Farré (6è)

FEM ACTIVITATS NADALENQUES (2010-2011)

Diapositiva del Power-point i dibuix d'una de les figuretes del pessebre

Vam començar a fer els preparatius de nadal i el pessebre.

El nostre pessebre, com és tradició a la nostra escola, fa referència al centre d'interès.

Aquest 2011, com que és l'any de la química, vam decidir que les figures (excepte el naixement, els reis i el caganer) havien de ser científics que haguessin descobert o utilitzat algun element químic.

L'alumnat de cicle superior va muntar el pessebre tradicional amb suro, molsa, serradures, paper de plata..., i les figures dels científics que cadascú va triar. Alguns d'aquests científics eren: Michel Faraday (Clor), Henry Cavendish (Hidrogen), Daniel Rutherford (Nitrogen) i Marie Curie (Radi).

Cada grup de dos alumnes havia de fer tres feines: la figureta pel pessebre, una fitxa de l'element químic amb les seves característiques i una diapositiva de Power-point amb les dades biogràfiques del científic descobridor de l'element.

Amb totes les diapositives de l'alumnat de 5è i 6è es va fer un sol Power-point. Aquesta presentació de diapositives es va posar al costat del pessebre per a que els seus visitants poguessin identificar les figuretes.

Com sempre el pessebre va quedar molt maco i original.


El dia del brou a l'escola (21-12-2010), se'n van repartir més de 300 racions (de brou i carn d'olla). L'escola es va omplir de pares i mares acompanyats dels seus fills, menjant brou de nadal, bevent caldo i mirant els treballs que han fet tots els nens i nenes de l'escola.

Al dia següent vam fer els amics invisibles i després vam fer cagar el tió... ens va cagar moltes llaminadures.

Ens ho vam passar molt bé !!!

Per fer cagar al tió vam fer aquesta cançó popular catalana:

Cançó del tió

Caga tió,tió de nadal

posarem al porc amb sal

la gallina a la pastera i el pollí a dalt del pi

toca toca Valentí.

Passen bous i vaques, gallines amb sabates

i galls amb sabatons,

correu correu minyons que la tia fa torrons,

el vicari els ha tastat diu que estan un poc salats,

els ha tornat a refer, diu que estan ara més bé !

Ai el ruc, ai el porc, ai el cara cara cara,

ai el ruc, ai el porc, ai el cara de pebrot!


Redactor: Jordi Izquierdo (6è)

Col·laboradors/es i correctors/es: Paula Martínez (5è) , Noemí Izquierdo (5è)